BIODIVERSIDAD

Actividad 1. PORTADA Y PDA

Instrucciones: Realiza la portada del tema agregando el contenido y el PDA que trabajaremos en esta primera parte. Incluye el dibujo de un plaeneta, una planta, un animal y un ser humano. 

Actividad 2 ACTIVIDAD DE INICIO. CONOCIMIENTOS PREVIOS. 

Instrucciones: Analicemos los siguientes videos sobre la BIODIVERSIDAD de México y de nuestro estado. Para posteriormente responder las preguntas en tu libreta de exploración en tu libreta. 

Preguntas de exploración: 

1.- ¿Cómo definirias BIODIVERSIDAD?

2.- ¿Qué tipos de plantas, animales o insectos habitan en tu comunidad? (Haz una lista de flora y fauna)

3.- ¿Has notado algún cambio en la naturaleza de tu entorno? 

4.-¿Qué actividades humanas crees que estan afectando la biodiversidad en tu comunidad?

5.-¿Por qué es importante realizar acciones que ayuden a conservar la biodiversidad?

Actividad 3 MEJORA CONTINUA. DISCIPLINA CIENCIAS I, BIOLOGÍA. 

Instrucciones: subraya con marca textos las ideas principales e identifica encerrando con rojo las palabras nexos que encuentres en el siguiente texto. Elabora un resumen .

TEXTO NEXOS SEGUNDO TRIMESTRE.pdf

Actividad 4 Biodiversidad en mi comunidad. 

Instrucciones: Analizaremos el documental “Animales mexicanos”

DÓNDE VIVEN LOS FAMOSOS

México es considerado un país megadiverso, ya que forma parte del grupo de naciones que tienen la mayor diversidad de animales y plantas, casi el 70% de la diversidad mundial de especies, tomando en cuenta anfibios, reptiles, aves, mamíferos y plantas. Alberga cerca del 10% de las especies registradas en el planeta, distribuidas en una diversidad de ecosistemas a lo largo de todo el territorio, y gran parte de ellas son endémicas. En total hay más de 108,000 descritas, entre ella 864 son reptiles, 528 mamíferos, 361 anfibios, 1,800 mariposas y el resto otros grupos de especies.

A pesar de contar con especies emblemáticas y representativas, como la vaquita marina, el lobo mexicano, el ajolote mexicano, la mariposa monarca, la guacamaya roja y el imponente jaguar, lamentablemente, al igual que en el resto del mundo, en México muchas se están extinguiendo a un ritmo nunca antes visto por las actividades humanas. 

Analicen el mapa de algunas especies emblemáticas de México y respondan en su cuaderno: 

ACTIVIDAD 5 INVESTIGACIÓN DE NUESTRA BIODIVERSIDAD

Investigarán sobre el organismo seleccionado: 

Comparte la información con tus compañeros armando un mural con la información que investigaste. 

ACTIVIDAD 6 EXPEDICIÓN CIENTÍFICA

 PASO 1.- Analiza el siguiente párrafo y responde las cuestiones en tu libreta.

Hasta hace poco tiempo, los naturalistas pensaban que había dos tipos de organismos: plantas y animales. Con el perfeccionamiento de los microscopios, se comprobó que muchos eran diferentes entre sí, que convenía separarlos en cinco reinos” (A. Hoffmann y J. Armesto, 2008).

 PASO 2.- ¿CÓMO CLASIFICAR?

Las claves de clasificación son herramientas utilizadas en biología para identificar y organizar organismos. Funcionan como una especie de "mapa" o "guía" que permite ir descartando opciones a través de preguntas o características específicas, hasta llegar al nombre del organismo. Se usan mucho en actividades de exploración de la biodiversidad porque ayudan a los estudiantes a entender cómo se organizan los seres vivos. 

CLAVE DE CLASIFICACIÓN PARA PLANTAS

PASO 3.- CONOCE LA APP INATURALIST

¿Cómo usar INaturalist?

PASO 4 .- EXPLORA Y CLASIFICA

Con ayuda del mapa o clave de clasificación y con la aplicación digital INaturalist realizaremos una exploración en el patio de la escuela y en su cuaderno registraran los siguientes datos al menos de 5 especies distintas:

En su cuaderno, deberán registrar los siguientes datos para cada organismo observado:


PASO 5.- ELABORA UN CARTEL "BIODIVERSIDAD EN MI ESCUELA"

Con la información recolectada elaboren en equipo un cartel en el que se muestre la biodiversidad que existe en tu escuela. Compartan datos interesantes de cada especie que registraron. Pega tu cartel en el patio de la escuela para divulgar esta información con la comunidad escolar. 

Objetivo: Investigar sobre la vida y los planteamientos de Charles Darwin y crear una experiencia interactiva sobre los descubrimientos y teorías de Darwin. 

Actividad 7 ANALISIS DE DOCUMENTAL

Instrucciones: Analizaremos el documental “¿Cómo descubrió Charles Darwin la Evolución? Posteriormente responde las custiones en tu libreta. 

Actividad 8 "EL MUSEO DE CHARLES DARWIN Y LA EVOLUCIÓN"

Este tema abarca tanto la vida de Darwin como sus descubrimientos y teorías sobre la evolución. En equipos crearan su propio "Museo", investigarán diferentes aspectos clave de la vida y trabajo de Charles Darwin, y cómo sus descubrimientos cambiaron nuestra comprensión del mundo natural.

Paso 1: Investigación inicial Cada equipo se encargará de una temática específica relacionada con Charles Darwin (su vida, sus viajes, sus observaciones en Galápagos, su teoría de la evolución, la selección natural, cómo defendió sus ideas, las reacciones que causaron, etc.). Primero, los estudiantes deben elaborar una lista de preguntas clave que desean resolver de acuerdo al tema a investigar, ejemplo:

1. La Vida de Charles Darwin: La infancia, sus viajes y la formación como científico

2. El Viaje a las Islas Galápagos: Los descubrimientos clave de Darwin en este archipiélago y su influencia en su teoría

3. Teoría de la Evolución: Explicación clara sobre cómo las especies evolucionan y se adaptan al entorno

4. Selección Natural: Cómo la naturaleza "elige" a los mejores adaptados para sobrevivir

5. Reacciones al Descubrimiento: La respuesta de la sociedad y la ciencia a la teoría de Darwin

Paso 2: Creación de la exposición. Cada equipo creará una parte de la exposición del museo, según lo que investigo. Pueden usar recursos como carteles, dibujos, presentaciones digitales, y si es posible, crear pequeñas representaciones o modelos (por ejemplo, un modelo de las Islas Galápagos o de un pinzón). 

Paso 3: Interacción con otros equipos. Cuando todos los equipos hayan preparado su parte del museo, organizarán un recorrido. Los estudiantes actuarán como guías de museo, donde compartirán su información con los demás, como si fueran expertos en el tema que investigaron. 

Durante el recorrido en el "MUSEO" recuperarán información para ralizar una línea del tiempo en su libreta. 

Paso 4: LÍNEA DEL TIEMPO

Durante el recorrido en el "MUSEO" recuperarán información para ralizar una línea del tiempo en su libreta. (Registra al menos 5 sucesos con sus fechas )

Paso 5: AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN. Evaluaran los aspectos clave de la actividad, como la investigación, la presentación de la información, el montaje del museo, la colaboración y el recorrido durante la exposición. 

Autoevaluación: Evalúas tu propio trabajo, piensas en lo que hiciste bien y lo que puedes mejorar. Utiliza la siguiente rúbrica.

Coevaluación: Evaluas el trabajo de tus compañeros, dándoles opiniones sobre lo que hicieron bien y lo que podrían mejorar. Utiliza la siguiente rúbrica.

Actividad 9 "ESQUEMA CHARLES DARWIN Y LA EVOLUCIÓN" . 

Copia el esquema y resuelvelo en tu libreta. 

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