BIODIVERSIDAD
Actividad 1. PORTADA Y PDA
Instrucciones: Realiza la portada del tema agregando el contenido y el PDA que trabajaremos en esta primera parte. Incluye el dibujo de un plaeneta, una planta, un animal y un ser humano.
Actividad 2 ACTIVIDAD DE INICIO. CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Instrucciones: Analicemos los siguientes videos sobre la BIODIVERSIDAD de México y de nuestro estado. Para posteriormente responder las preguntas en tu libreta de exploración en tu libreta.
Preguntas de exploración:
1.- ¿Cómo definirias BIODIVERSIDAD?
2.- ¿Qué tipos de plantas, animales o insectos habitan en tu comunidad? (Haz una lista de flora y fauna)
3.- ¿Has notado algún cambio en la naturaleza de tu entorno?
4.-¿Qué actividades humanas crees que estan afectando la biodiversidad en tu comunidad?
5.-¿Por qué es importante realizar acciones que ayuden a conservar la biodiversidad?
Actividad 3 MEJORA CONTINUA. DISCIPLINA CIENCIAS I, BIOLOGÍA.
Instrucciones: subraya con marca textos las ideas principales e identifica encerrando con rojo las palabras nexos que encuentres en el siguiente texto. Elabora un resumen .

Actividad 4 Biodiversidad en mi comunidad.
Instrucciones: Analizaremos el documental “Animales mexicanos”
DÓNDE VIVEN LOS FAMOSOS
México es considerado un país megadiverso, ya que forma parte del grupo de naciones que tienen la mayor diversidad de animales y plantas, casi el 70% de la diversidad mundial de especies, tomando en cuenta anfibios, reptiles, aves, mamíferos y plantas. Alberga cerca del 10% de las especies registradas en el planeta, distribuidas en una diversidad de ecosistemas a lo largo de todo el territorio, y gran parte de ellas son endémicas. En total hay más de 108,000 descritas, entre ella 864 son reptiles, 528 mamíferos, 361 anfibios, 1,800 mariposas y el resto otros grupos de especies.
A pesar de contar con especies emblemáticas y representativas, como la vaquita marina, el lobo mexicano, el ajolote mexicano, la mariposa monarca, la guacamaya roja y el imponente jaguar, lamentablemente, al igual que en el resto del mundo, en México muchas se están extinguiendo a un ritmo nunca antes visto por las actividades humanas.
Analicen el mapa de algunas especies emblemáticas de México y respondan en su cuaderno:
¿Tenemos en la comunidad u otra cercana algún animal emblemático?
¿De cual se trata?
ACTIVIDAD 5 INVESTIGACIÓN DE NUESTRA BIODIVERSIDAD
Elegirán algún animal emblemático de su comunidad o del mapa de México que más les interese. Si lo desean, podrán agregar más. UTILIZA LA FICHA DE INVESTIGACIÓN.
• Investigarán sobre el organismo seleccionado:
Su nombre científico
Dónde vive
Qué come
Cómo se reproduce
Si vive todo el año en México o llega por temporadas (y qué ruta sigue en su emigración, si se conoce)
Tiene depredadores o si es depredador (o ambas)
Datos interesantes o curiosos
Comparte la información con tus compañeros armando un mural con la información que investigaste.
ACTIVIDAD 6 EXPEDICIÓN CIENTÍFICA
PASO 1.- Analiza el siguiente párrafo y responde las cuestiones en tu libreta.
“Hasta hace poco tiempo, los naturalistas pensaban que había dos tipos de organismos: plantas y animales. Con el perfeccionamiento de los microscopios, se comprobó que muchos eran diferentes entre sí, que convenía separarlos en cinco reinos” (A. Hoffmann y J. Armesto, 2008).
¿Por qué crees que antes los naturalistas clasificaban a los organismos solo en dos tipos (plantas y animales)?
¿Cómo crees que el perfeccionamiento de los microscopios ayudó a descubrir diferencias entre los organismos?
¿Por qué fue necesario crear una clasificación más compleja como los cinco reinos?
PASO 2.- ¿CÓMO CLASIFICAR?
Las claves de clasificación son herramientas utilizadas en biología para identificar y organizar organismos. Funcionan como una especie de "mapa" o "guía" que permite ir descartando opciones a través de preguntas o características específicas, hasta llegar al nombre del organismo. Se usan mucho en actividades de exploración de la biodiversidad porque ayudan a los estudiantes a entender cómo se organizan los seres vivos.
CLAVE DE CLASIFICACIÓN PARA PLANTAS
PASO 3.- CONOCE LA APP INATURALIST
¿Cómo usar INaturalist?
Abre la app o el sitio web de INaturalist: Primero, abre la aplicación INaturalist en tu teléfono o entra en el sitio web en una computadora.
Crea una cuenta: Si aún no tienes una cuenta, crea una para poder subir tus fotos y ver las observaciones de otras personas. Si ya tienes cuenta, ¡genial! Solo inicia sesión.
Tomar una foto: Sal al patio o a algún lugar natural y busca plantas, insectos o cualquier ser vivo que te interese. Cuando encuentres uno, toma una foto clara y nítida.
Sube tu foto: Después de tomar la foto, abre la app y presiona el botón de "subir" o "agregar una nueva observación". Elige la foto que tomaste desde tu galería y súbela.
Identificar: INaturalist te mostrará sugerencias de qué podría ser esa planta o animal. También puedes escribir el nombre que crees que tiene. ¡Es como un juego de adivinanza!
Ver más información: Cuando tu observación es confirmada, INaturalist te dará más detalles sobre el ser vivo que encontraste, como su nombre científico, su hábitat y otros datos interesantes.
PASO 4 .- EXPLORA Y CLASIFICA
Con ayuda del mapa o clave de clasificación y con la aplicación digital INaturalist realizaremos una exploración en el patio de la escuela y en su cuaderno registraran los siguientes datos al menos de 5 especies distintas:
En su cuaderno, deberán registrar los siguientes datos para cada organismo observado:
Nombre común y nombre científico (usando INaturalist).
Características observables (color, tamaño, tipo de hojas, forma, etc.).
Tipo de planta o animal (usando la clave de clasificación).
Foto tomada (si usaron la app o cámara).
Reflexión sobre lo que aprendieron de cada especie.
PASO 5.- ELABORA UN CARTEL "BIODIVERSIDAD EN MI ESCUELA"
Con la información recolectada elaboren en equipo un cartel en el que se muestre la biodiversidad que existe en tu escuela. Compartan datos interesantes de cada especie que registraron. Pega tu cartel en el patio de la escuela para divulgar esta información con la comunidad escolar.
Objetivo: Investigar sobre la vida y los planteamientos de Charles Darwin y crear una experiencia interactiva sobre los descubrimientos y teorías de Darwin.
Actividad 7 ANALISIS DE DOCUMENTAL.
Instrucciones: Analizaremos el documental “¿Cómo descubrió Charles Darwin la Evolución? Posteriormente responde las custiones en tu libreta.
¿Quién fue Charles Darwin y qué descubrió sobre los seres vivos?
¿Qué significa "selección natural" y cómo ayuda a los animales a sobrevivir?
¿Qué hizo Darwin cuando viajó a las Islas Galápagos?
¿Cómo le llamó a su teoría y en qué consiste?
¿Por qué los pinzones dieron una pista a Darwin para formular su teoría?
¿Qué diferencia a un animal o planta que está mejor adaptado de uno que no lo está?
¿Qué descubrimiento hizo Darwin con referencia a las tortugas?
¿Por qué Darwin pensó que algunas especies cambiaban con el tiempo?
¿Cómo se adaptan los animales para sobrevivir en diferentes lugares?
¿Qué crees que pasó cuando Darwin compartió su teoría de la evolución con otras personas?
Actividad 8 "EL MUSEO DE CHARLES DARWIN Y LA EVOLUCIÓN" .
Este tema abarca tanto la vida de Darwin como sus descubrimientos y teorías sobre la evolución. En equipos crearan su propio "Museo", investigarán diferentes aspectos clave de la vida y trabajo de Charles Darwin, y cómo sus descubrimientos cambiaron nuestra comprensión del mundo natural.
Paso 1: Investigación inicial Cada equipo se encargará de una temática específica relacionada con Charles Darwin (su vida, sus viajes, sus observaciones en Galápagos, su teoría de la evolución, la selección natural, cómo defendió sus ideas, las reacciones que causaron, etc.). Primero, los estudiantes deben elaborar una lista de preguntas clave que desean resolver de acuerdo al tema a investigar, ejemplo:
1. La Vida de Charles Darwin: La infancia, sus viajes y la formación como científico
¿Cuándo y dónde nació Charles Darwin?
¿Cómo fue la infancia de Darwin? ¿Qué intereses o pasatiempos tenía cuando era niño?
¿Cuál fue la formación educativa de Darwin? ¿Estudió algo relacionado con la ciencia?
¿Cómo se convirtió Darwin en naturalista?
¿Por qué Darwin decidió embarcarse en un largo viaje alrededor del mundo?
¿Qué investigaciones o estudios realizó Darwin antes de viajar a las Islas Galápagos?
2. El Viaje a las Islas Galápagos: Los descubrimientos clave de Darwin en este archipiélago y su influencia en su teoría
¿Cuándo y por qué Darwin viajó a las Islas Galápagos?
¿Qué animales y plantas observó Darwin en las Islas Galápagos?
¿Qué diferencias notó Darwin entre los animales de las diferentes islas del archipiélago?
¿Cómo los pinzones de Galápagos ayudaron a Darwin a desarrollar su teoría de la evolución?
¿Qué importancia tuvieron las observaciones de las tortugas de Galápagos para sus estudios?
¿Cómo sus observaciones en las Islas Galápagos le ayudaron a entender que las especies podían cambiar con el tiempo?
3. Teoría de la Evolución: Explicación clara sobre cómo las especies evolucionan y se adaptan al entorno
¿Qué es la teoría de la evolución según Darwin?
¿Qué significa que las especies evolucionen con el tiempo?
¿Cómo explicó Darwin el cambio de una especie a lo largo de muchas generaciones?
¿Qué factores hacen que una especie se adapte mejor a su entorno?
¿Qué es el "ancestro común" y cómo lo utilizó Darwin para explicar las relaciones entre diferentes especies?
¿Cómo las especies cambian para sobrevivir en su entorno (por ejemplo, las especies que Darwin observó)?
4. Selección Natural: Cómo la naturaleza "elige" a los mejores adaptados para sobrevivir
¿Qué es la selección natural y cómo funciona?
¿Por qué solo los individuos con características ventajosas sobreviven y se reproducen?
¿Cómo ayuda la selección natural a que las especies se adapten a su entorno?
¿Cómo se relaciona la selección natural con la idea de que las especies cambian con el tiempo?
¿Qué ejemplos de selección natural se pueden ver en la naturaleza?
¿Cómo explicó Darwin que las especies más adaptadas tienden a dejar más descendientes?
5. Reacciones al Descubrimiento: La respuesta de la sociedad y la ciencia a la teoría de Darwin
¿Cómo reaccionaron los científicos y la sociedad cuando Darwin presentó su teoría de la evolución?
¿Por qué algunas personas rechazaron la teoría de Darwin?
¿Qué apoyo recibió Darwin de otros científicos importantes de su tiempo?
¿Cómo afectaron las ideas de Darwin a la religión y la visión del mundo de la gente?
¿Qué impacto tuvo la publicación de "El origen de las especies" en el campo de la biología?
¿Qué ideas científicas anteriores fueron desafiadas por la teoría de Darwin?
Paso 2: Creación de la exposición. Cada equipo creará una parte de la exposición del museo, según lo que investigo. Pueden usar recursos como carteles, dibujos, presentaciones digitales, y si es posible, crear pequeñas representaciones o modelos (por ejemplo, un modelo de las Islas Galápagos o de un pinzón).
Paso 3: Interacción con otros equipos. Cuando todos los equipos hayan preparado su parte del museo, organizarán un recorrido. Los estudiantes actuarán como guías de museo, donde compartirán su información con los demás, como si fueran expertos en el tema que investigaron.
Durante el recorrido en el "MUSEO" recuperarán información para ralizar una línea del tiempo en su libreta.
Paso 4: LÍNEA DEL TIEMPO.
Durante el recorrido en el "MUSEO" recuperarán información para ralizar una línea del tiempo en su libreta. (Registra al menos 5 sucesos con sus fechas )
Paso 5: AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN. Evaluaran los aspectos clave de la actividad, como la investigación, la presentación de la información, el montaje del museo, la colaboración y el recorrido durante la exposición.
Autoevaluación: Evalúas tu propio trabajo, piensas en lo que hiciste bien y lo que puedes mejorar. Utiliza la siguiente rúbrica.
Coevaluación: Evaluas el trabajo de tus compañeros, dándoles opiniones sobre lo que hicieron bien y lo que podrían mejorar. Utiliza la siguiente rúbrica.
Actividad 9 "ESQUEMA CHARLES DARWIN Y LA EVOLUCIÓN" .
Copia el esquema y resuelvelo en tu libreta.
Revisa tus respuestas en línea: https://www.liveworksheets.com/w/es/biologia/1726673#
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